Los avances tecnologicos que se han dado en los últimos años a pasos agigantados orillan a la sociedad a estar en contacto con equipos de cómputo personales, laptops, teléfonos inteligentes, tabletas electrónicas los cuales permiten la comunicación digital, la cual se intensifico a raíz de la pandemia del COVID-19; sin embargo, no basta con ser consumidores de información se debe impulsar la creación de contenidos que puedan ser compartidos a través de plataformas educativas y redes sociales, con la finalidad de crear comunidades de aprendizaje que permitan el desarrollo de habilidades en los estudiantes y la sociedad.  Por ello el rediseño del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior establece a la cultura digital como un recurso sociocognitivo:

Promueve en el estudiantado el pensar y reflexionar sobre las aplicaciones y los efectos de la tecnología, la capacidad de adaptarse a la diversidad y disponibilidad de los contextos y     circunstancias de las y los estudiantes. El propósito es que puedan hacer uso de los recursos tecnológicos (TICCAD, entre otras) para seleccionar, procesar, analizar y sistematizar la información    dentro de un marco normativo y de seguridad, y fomentarlo en el entorno que lo rodea. Asimismo, desarrolla en las y los estudiantes Ciudadanía Digital, comunicación y colaboración, pensamiento algorítmico, y creatividad digital. (s.f., p. 17)

El recurso sociocognitivo se clasifica en categorías y subcategorías que se muestran a continuación:

El siguiente enlace muestra las mesas de trabajo que se dieron en el Rediseño del MCCEMS

https://www.youtube.com/watch?v=RRu6jhMfVkw&t=1022s